GUÍA PARA EL PROFESOR

ESTA WEBQUEST ESTÁ DEDICADA AL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA DESDE EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA. NUESTRA INTENCIÓN ES ACERCAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS AL MUNDO DE LOS CUENTOS Y LAS PALABRAS E INTRODUCIR LAS TICS EN EL AULA COMO UNA HERRAMIENTA EDUCATIVA “MÁS” DE APRENDIZAJE.

LA DURACIÓN PREVISTA SERÁ DE 10 SESIONES APROXIMADAMENTE DE 1 HORA, AUNQUE DEPENDERÁ DE LA MOTIVACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS. PODRÍA DERIVAR EN UN PROYECTO DE AULA, CON LO CUAL EL TIEMPO SERÍA IMPREVISIBLE.

  OBJETIVOS:

    USO DE LA LECTURA Y ESCRITURA COMO VEHÍCULO DE COMUNICACIÓN

    APRENDER A LEER Y ESCRIBIR DE UNA MANERA COMPRENSIVA Y NO MECÁNICA

    AVANZAR EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA

    FOMENTAR EL HÁBITO DE LA LECTURA

    VALORAR Y DISFRUTAR DEL LENGUAJE ESCRITO (CUENTOS)

    FAVORECER EL APRENDIZAJE DE Y CON LOS OTR@S

    INICIARNOS EN EL USO DE LAS TIC COMO HERRAMIENTAS EDUCATIVAS

  CONTENIDOS:

PODRÍAMOS HACER UNA LISTA INTERMINABLE DE TODOS LOS CONTENIDOS QUE PODRÍAN TRABAJARSE A TRAVÉS DE LA PROPUESTA QUE HACEMOS, LOS CUENTOS Y LAS TICS, SELECCIONAMOS SOLO LOS MÁS SIGNIFICATIVOS, DEJANDO ABIERTO ESTE APARTADO PARA QUE CADA PROFESOR LO ADAPTE A SUS ALUMNOS Y ALUMNAS.

    DIFERENCIAR EL DIBUJO DE LA ESCRITURA

    RECONOCER EL NOMBRE PROPIO Y EL DE LOS COMPAÑER@S

    COMPARACIÓN Y RECONOCIMIENTO DE LETRAS

    USAR LA ESCRITURA PARA COMUNICARNOS: MENSAJES, ELABORAR TEXTOS “A SU MANERA”

    LEER Y ESCRIBIR PALABRAS Y FRASES SENCILLAS CON UN CARÁCTER FUNCIONAL.

    EL USO DEL ORDENADOR COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE

    MANEJO DEL RATÓN

    INICIACIÓN EN LA UTILIZACIÓN DE LINKS

    INICIACIÓN EN EL CORREO ELECTRÓNICO: MANDAR Y RECIBIR CORREOS (CON AYUDA DEL ADULTO)

    EVALUACIÓN:


     

    NOVEL

    PRINCIPIANTE

    PROFESIONAL

    MAESTRO

     

    MANEJO DEL RATÓN

    ESCUCHA LAS INDICACIONES

    MUEVE EL RATÓN DE MANERA INDISCRIMINADA POR LA ALFOMBRILLA

     


     

    ESCUCHA LAS INDICACIONES

    MUEVE EL RATÓN POR LA ALFOMBRILLA CON CONTROL

     

    PONE EL RATÓN SOBRE LAS FIGURAS

    TODO LO ANTERIOR MAS….

    SIGUE CAMINOS CON EL RATÓN

     

    UTILIZA EL BOTÓN IZQUIERDO PARA “CLIKEAR”

    CONTROLA EL MOVIMIENTO DEL RATÓN

    UTILIZA EL BOTÓN IZQUIERDO PARA “CLIKEAR”

     

    ARRASTRA FIGURAS

     

    AUTONOMÍA PARA TRABAJAR EN EQUIPO


     

    LE CUESTA ACEPTAR LA AYUDA DE LOS COMPAÑER@S

    NO APORTA IDEAS A LAS ACTIVIDADES DE GRUPO

    ACEPTA LA AYUDA DE L@S COMPAÑER@S

    NECESITA QUE EL ADULTO LE APOYE EN LA REALIZACIÓN DE LA TAREA

    CON AYUDA DEL ADULTO APORTA IDEAS PARA LAS ACTIVIDADES DE GRUPO


     

    APORTA IDEAS PARA LAS ACTIVIDADES DE GRUPO

    FINALIZA LAS TAREAS POR INDICACIÓN DEL ADULTO

    COMIENZA A MOSTRAR INTERÉS POR LAS APORTACIONES DE LOS DEMÁS

    SIGUE LAS INDICACIONES QUE SE LE DAN


     

    APORTA IDEAS PARA LAS ACTIVIDADES DE GRUPO

    PLANIFICA LO QUE NECESITA PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES

    FINALIZA LAS TAREAS SIN INDICACIÓN DEL ADULTO

    ACEPTA LA AYUDA DE L@S COMPAÑER@S

    MUESTRA INTERÉS POR LAS APORTACIONES DE L@S DEMÁS


     

    FASE EN LECTOESCRITURA


     

    DIFERENCIADA

    DIFERENCIADA UTILIZANDO LETRAS

    SILÁBICA

    SILÁBICA-ALFABÉTICA

    ALFABÉTICA

     

    GRADO DE ATENCIÓN Y COMPRENSIÓN EN LA LECTURA DE CUENTOS

    CONOCE A LOS PERSONAJES DE LOS CUENTOS QUE HEMOS LEÍDO

    RESPONDE A PREGUNTAS REALIZADAS SOBRE EL CUENTO LEÍDO

    RELATA FRAGMENTOS DE CUENTOS

    RELATA EL CUENTO LEÍDO CON COHERENCIA

     

    ELABORACIÓN DE CUENTOS

    REALIZA DIBUJOS Y/O TEXTO SIN RELACIÓN CON EL CUENTO ELEGIDO


     

    NOS CUENTA UNA HISTORIA SOBRE EL DIBUJO REALIZADO

    EL DIBUJO EXPRESA ALGUNOS ELEMENTOS DEL CUENTO

    EL DIBUJO Y EL TEXTO TIENE RELACIÓN CON EL CUENTO ELEGIDO


     

    APORTA DIBUJOS Y TEXTO QUE REFLEJAN EL CONTENIDO DEL CUENTO

    NOS CUENTA EL CUENTO INVENTADO