GUÍA PARA EL PROFESOR

ESTA WEBQUEST ESTÁ DEDICADA AL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA DESDE EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA. NUESTRA INTENCIÓN ES ACERCAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS AL MUNDO DE LOS CUENTOS Y LAS PALABRAS E INTRODUCIR LAS TICS EN EL AULA COMO UNA HERRAMIENTA EDUCATIVA “MÁS” DE APRENDIZAJE.

LA DURACIÓN PREVISTA SERÁ DE 10 SESIONES APROXIMADAMENTE DE 1 HORA, AUNQUE DEPENDERÁ DE LA MOTIVACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS. PODRÍA DERIVAR EN UN PROYECTO DE AULA, CON LO CUAL EL TIEMPO SERÍA IMPREVISIBLE.

  OBJETIVOS:

USO DE LA LECTURA Y ESCRITURA COMO VEHÍCULO DE COMUNICACIÓN

APRENDER A LEER Y ESCRIBIR DE UNA MANERA COMPRENSIVA Y NO MECÁNICA

AVANZAR EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA

FOMENTAR EL HÁBITO DE LA LECTURA

VALORAR Y DISFRUTAR DEL LENGUAJE ESCRITO (CUENTOS)

FAVORECER EL APRENDIZAJE DE Y CON LOS OTR@S

INICIARNOS EN EL USO DE LAS TIC COMO HERRAMIENTAS EDUCATIVAS

  CONTENIDOS:

PODRÍAMOS HACER UNA LISTA INTERMINABLE DE TODOS LOS CONTENIDOS QUE PODRÍAN TRABAJARSE A TRAVÉS DE LA PROPUESTA QUE HACEMOS, LOS CUENTOS Y LAS TICS, SELECCIONAMOS SOLO LOS MÁS SIGNIFICATIVOS, DEJANDO ABIERTO ESTE APARTADO PARA QUE CADA PROFESOR LO ADAPTE A SUS ALUMNOS Y ALUMNAS.

DIFERENCIAR EL DIBUJO DE LA ESCRITURA

RECONOCER EL NOMBRE PROPIO Y EL DE LOS COMPAÑER@S

COMPARACIÓN Y RECONOCIMIENTO DE LETRAS

USAR LA ESCRITURA PARA COMUNICARNOS: MENSAJES, ELABORAR TEXTOS “A SU MANERA”

LEER Y ESCRIBIR PALABRAS Y FRASES SENCILLAS CON UN CARÁCTER FUNCIONAL.

EL USO DEL ORDENADOR COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE

MANEJO DEL RATÓN

INICIACIÓN EN LA UTILIZACIÓN DE LINKS

INICIACIÓN EN EL CORREO ELECTRÓNICO: MANDAR Y RECIBIR CORREOS (CON AYUDA DEL ADULTO)

EVALUACIÓN:

	NOVEL	PRINCIPIANTE	PROFESIONAL	MAESTRO
MANEJO DEL RATÓN	ESCUCHA LAS INDICACIONES MUEVE EL RATÓN DE MANERA INDISCRIMINADA POR LA ALFOMBRILLA	ESCUCHA LAS INDICACIONES MUEVE EL RATÓN POR LA ALFOMBRILLA CON CONTROL   PONE EL RATÓN SOBRE LAS FIGURAS	TODO LO ANTERIOR MAS…. SIGUE CAMINOS CON EL RATÓN   UTILIZA EL BOTÓN IZQUIERDO PARA “CLIKEAR”	CONTROLA EL MOVIMIENTO DEL RATÓN UTILIZA EL BOTÓN IZQUIERDO PARA “CLIKEAR”   ARRASTRA FIGURAS
AUTONOMÍA PARA TRABAJAR EN EQUIPO	LE CUESTA ACEPTAR LA AYUDA DE LOS COMPAÑER@S NO APORTA IDEAS A LAS ACTIVIDADES DE GRUPO	ACEPTA LA AYUDA DE L@S COMPAÑER@S NECESITA QUE EL ADULTO LE APOYE EN LA REALIZACIÓN DE LA TAREA CON AYUDA DEL ADULTO APORTA IDEAS PARA LAS ACTIVIDADES DE GRUPO	APORTA IDEAS PARA LAS ACTIVIDADES DE GRUPO FINALIZA LAS TAREAS POR INDICACIÓN DEL ADULTO COMIENZA A MOSTRAR INTERÉS POR LAS APORTACIONES DE LOS DEMÁS SIGUE LAS INDICACIONES QUE SE LE DAN	APORTA IDEAS PARA LAS ACTIVIDADES DE GRUPO PLANIFICA LO QUE NECESITA PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES FINALIZA LAS TAREAS SIN INDICACIÓN DEL ADULTO ACEPTA LA AYUDA DE L@S COMPAÑER@S MUESTRA INTERÉS POR LAS APORTACIONES DE L@S DEMÁS
FASE EN LECTOESCRITURA	DIFERENCIADA	DIFERENCIADA UTILIZANDO LETRAS	SILÁBICA	SILÁBICA-ALFABÉTICA ALFABÉTICA
GRADO DE ATENCIÓN Y COMPRENSIÓN EN LA LECTURA DE CUENTOS	CONOCE A LOS PERSONAJES DE LOS CUENTOS QUE HEMOS LEÍDO	RESPONDE A PREGUNTAS REALIZADAS SOBRE EL CUENTO LEÍDO	RELATA FRAGMENTOS DE CUENTOS	RELATA EL CUENTO LEÍDO CON COHERENCIA
ELABORACIÓN DE CUENTOS	REALIZA DIBUJOS Y/O TEXTO SIN RELACIÓN CON EL CUENTO ELEGIDO	NOS CUENTA UNA HISTORIA SOBRE EL DIBUJO REALIZADO EL DIBUJO EXPRESA ALGUNOS ELEMENTOS DEL CUENTO	EL DIBUJO Y EL TEXTO TIENE RELACIÓN CON EL CUENTO ELEGIDO	APORTA DIBUJOS Y TEXTO QUE REFLEJAN EL CONTENIDO DEL CUENTO NOS CUENTA EL CUENTO INVENTADO